升旗的意義

這篇很長，但關心國民教育者請耐心細閱。

反對國民教育，我知道香港大部分家長的想法，其實只是質疑現在的國民教育內容偏頗，如果教育局肯以中肯角度，有褒有貶教導中國國情，則完全可以接受。

所以我常說，愚昧的人，就理應被聰明人愚弄。弱肉強食，適者生存，原是這世界不變的法則。

留意教育局的最新四月版教學指引，「國民身份認同」部分，第一學習階段就註有「尊重祖國及香港的象徵(例如：國旗、國徽、國歌、區旗和區徽等)」，並於四項「生活事件」中有：「出席學校升國旗典禮」、「抖擻精神唱國歌」、「到金紫荊廣場看升旗儀式」、「我是小小升旗手」四個例子。

如果閣下真的明白「洗腦」到底是甚麼回事，看到這裏，就應該知道，國民教育，無論如何修改，香港人都必須反對到底，堅持永久撤銷(不是撤回)。因為以上幾項，無論如何修改，必然包括在內，否則還甚麼國民教育。

唱國歌

世界上最精通洗腦之術的是各大宗教。共產黨的一套管治臣民思想的工具，大體承自耶教。如果有到過教堂的人就會知道，無論禮拜內容如何改變，都必然有唱詩的環節。

為甚麼﹖你真的相信是用來讚美上帝的﹖別傻了。我就當真的有上帝存在，口是生在閣下的頭上，你除了可以唱聖詩，還可以唱「這陷阱，這陷阱，這陷阱，偏我遇上」。上帝難道要像開收音機一樣，聽到閣下唱聖詩就聽下去，到唱愛情陷阱時，就turn off訓覺，求個耳根清淨﹖

要洗腦，方法其實萬變不離其宗，就是將同一動作不停重覆，形成習慣。而重覆不斷的動作，有分被動和主動。聽歌，是被動動作。音樂播放，你喜歡可以聽；不喜歡，神遊太虛，跟周公下幾盤圍棋，約齊文武成王搓幾枱麻雀，耶穌基督也管不著。唱歌不同，是主動動作。你必須留心旋律，跟從節拍，並依歌詞唱，是閱讀信息，經腦部處理後再主動執行一連串的動作。

而人腦經主動動作讀得的信息，效果比被動動作強幾百倍，此所以老師上課時經常鼓勵學生抄筆記以「加強記憶」，道理相同。

國旗國徽

天主教拜聖母像，新教拜十字架。全世界的宗教都必然有象徵圖騰。就算伊斯蘭教禁止阿拉和穆罕默德的畫像及雕塑，但是伊斯蘭教徒有一個習俗：每天必須禱告五次，祈禱時，要朝向麥加，並且一生人至少要到麥加朝聖一次。聖城麥加，就是伊斯蘭教的圖騰。

宗教必須有象徵圖騰，目的是將複雜的文字教義，簡化成簡單的圖案和符號。於是敬拜的目標，就由複雜的教義，變成簡化的符號，過程大幅簡化，自然多人參與，否則只會趕客。

其實各國皆有國旗，但唯獨中華人民共和國的國旗國徽，大大的一粒星，代表執政的中國共產黨。至於國旗上的其餘四顆小星，連民建聯的蔣麗芸亦不知其意。學習中華人民共和國的國旗國徽，其中最醒目的，印象最深刻的，就是共產黨。

升旗禮

義勇軍進行曲，原本寫的是民族危難，普通一首國難歌，唱多幾次沒有問題。但他同時是中華人民共和國的國歌，事情就不同了。

因為國家升旗禮，必然同時播放國歌，如是者，就理所當然將國歌和國旗連在一起。國民教育的洗腦目的，要靠升旗禮才能竟全功，因此那四項「生活事件舉隅」，即：「出席學校升國旗典禮」、「抖擻精神唱國歌」、「到金紫荊廣場看升旗儀式」、「我是小小升旗手」中有三項，都是升旗禮。

將共產黨和國旗連結，又將國旗和國歌連結，同時以唱國歌不停對學生加強印象。單此三項，足以達致洗腦的目的，形容共產黨的資料是褒是貶，根本毫不重要，因為升旗禮，旗是向上升的，這本身就是一個正面的信息；兼之學生又必須向國旗立正，甚或敬禮，又是另一個正面信息。

亦此所以為甚麼政府要棄中史而轉於國民教育科教導中史。因為中史科，可以教國旗，可以教國歌，但不可以要學生唱國歌，更不可能有升旗禮。亦此所以我們必須從根本總綱反對國民教育，而不只是執著於六四等內容問題。

還認為經修訂後的國民教育可取的人，他日貴子女爹親娘親不及毛主席親，不要哭著來找我。